古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤

本篇阅读赏析名为:古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤,是由中华经典诗词网从海量的中小学考试试题中精选而来,为广大师生和诗词爱好者提供标准答案和翻译解析。以下为正文内容。

分析炼字型
提问方式:设问方式一:字词的表现力
①诗中某字用得好,你认为它好在哪里?       (定向赏析型)
②诗句中用得最好的词是哪个,请赏析?         (自主赏析型)
③这个词与另一个词比较哪个更好?为什么         (比较鉴赏型)
设问方式二:内容、结构
①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个?
③这个词在诗歌中起什么作用?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
分析关键字(诗眼)型
诗眼常识:1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。
2. 大致分为两类:一是一首诗内容的凝聚点,表现诗的主旨,这是全诗的诗眼。(在诗题中为“题眼”)二是一句诗中最精练最传神的一个字,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想像;或使诗意更精确;或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。
特别注意:寻找诗眼时,一要重点关照动词,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字,宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了,一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语,例:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。” 一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。“随风潜入夜,润物细无声。” 潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机,最为密切。三要关注特殊词(叠词、拟声词、颜色词等)例:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(《声声慢》李清照)增强语言的韵律感或是起强调作用。“ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
提问方式:某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答案结构:①关键词含义(色彩、情味)②手法③作用(写出了什么+表现出了什么)④点评妙处(该词句对突出主旨所起的作用+该词句在诗中结构上所起的作用)。

二.问题探究
【例1】阅读下面一首诗,回答问题。
南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
提问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
【例2】阅读下面一首诗,回答问题。         
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?
   答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。                 

三.
限时训练
(2007年全国卷ii第12题)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
新晴野望 王维
新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。
【注】尘垢:尘埃。
(1)  第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析                                                                      
(2)  尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?
                                                                                                                                                              
答:
(1)分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色: 田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。
(2)尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。  作者这样写的好处是:再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机,使整修画面活了起来。

四.
延伸拓展
“语言炼字类”题目解题小结
析炼字:①该字在句中的含义+②该字在原句中描述的景象+③该字烘托了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。
品味关键词句:①词句含义(色彩、情味)+②手法+③作用(写出了什么+表现出了什么)+④点评妙处(该词句对突出主旨所起的作用+该词句在诗中结构上所起的作用)。
分析语言特色:①用一两个词准确点明语言特色+②用诗中有关语句具体分析这种特色+③指出表现了作者怎样的感情。
注意:应重点关注修辞,据此分析语言特色。【有时要关涉音韵(平仄、押韵、节奏)】

五.
课时作业
1.阅读下面这首词,完成(1)、(2)题。
忆 秦 娥
(南宋)黄机
秋萧索,梧桐落尽西风恶。西风恶,数声新雁,数声残角。
离愁不管人飘泊,年年孤负黄花约。黄花约,几重庭院,几重帘幕。
(1)     首句“萧索”二字在词中有什么作用?                                                                    
(2)     “离愁不管人飘泊,年年孤负黄花约”一句运用了什么修辞手法?表达了词人怎样的思想感情?
                                                                     
答:
(1)①点明秋天景物的特点; ②为抒发游子孤寂之情奠定了感情基调。
(2)拟人。离愁,本是游子心中所生,这里将它拟人化,似乎它可以离开人而独立存在。它完全不顾及游子四处飘泊的痛苦处境,久久不去,折磨着人的心灵。表达了游子深重难遣的离别之情。
2.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
蝶恋花
陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光,黯黯长安路。忽记横戈盘马处,散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书,叹息无人付。早信此生终不遇,当年悔草《长杨赋》。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》:汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。
(1)       首句景物描写有何作用?                                                                                       
(2)下阕表达了作者怎样的情感?请作简要分析。                                                                                       
                                                                                        
答案:
(1)①营造了凄清而萧瑟的氛围,②烘托了作者悲凉的心境,③触景生情,引起了下文作者的旅思。
(2)①作者被罢官即将回家,满腹韬略却无人可托,表达了对抗金大业难以为继的悲哀。②借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故,表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。
【综合应用】读诗答题
南溪早春
杨万里
还家五度见春容,长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿,小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。
更入新年足新雨,去年未当好时丰。
(1)杨万里的诗描写细腻,语言新颖活泼,请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。
(2)请联系全诗内容,分析第二句中“恼”的含义及作用。
参考答案
(1)第二联观察细致,描写细腻,语言新颖 活泼。 早春柳枝绿时,总是首先从下垂的枝条末梢部分开始,故说“垂处绿”;而桃红初绽时,也总是从上伸的枝条末端开始,故说“末梢红”,描写细致入微, “下来”“上去”将“高柳”、“小桃”人性化,分别写了柳条桃枝 的动态美,语言形象活泼。表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。
(2)“恼”有“恼火”“羞恼”之意。还家五年已五次见过春天了,春容的鲜妍美好与病翁的衰老形成对照,所以“恼”。表达了对早春景色的爱慕之情和叹老不服老的情绪。

本篇内容由中华经典诗词网【91623.com】为您精选。如果觉得文章对您学习考试有帮助,欢迎把中华经典诗词网推荐给更多的古文学习爱好者。